一、讲义阐发
1、该节课在本章的位置：承先启后
2、新旧讲义的对照
将旧讲义中的向心力演示仪换成了圆锥摆，切近现实，奇妙地将演示尝试转化成了先生能脱手感知的尝试，表现了以先生为中间的设想思惟。
二、焦点素养
1、物理看法：
从视频展现到脱手感知，从实例阐发到尝试考证，从向心力的来历到探讨影响其巨细的身分等，让物理概念和纪律在先生在脑筋中的提炼和升华。
2、迷信思惟:
从向心力的糊口实例过渡到对向心力来历和巨细的探讨，经由进程对数据的对照阐发，再加上小组会商中的对差别概念和论断的质疑和批评,进而促使先生提出缔造性看法。
3、尝试探讨:
经由进程简略直观的便宜教具,间接显现向心力巨细,并且读数便利精确,有很强的压服力｡该尝试装配还能知足屡次节制变量的请求,让先生充实休会“进程进修”的乐趣,并且经由进程迷信探讨进程,建立迷信探讨熟悉,把握迷信探讨方式｡
4、迷信立场与义务:
经由进程详细的尝试操纵培育先生的脱手习气，进步懂得、阐发、处理题目的才能； 让先生感触感染胜利的欢愉，体味尝试的意思、激起先生进修物理的乐趣。在熟悉、懂得迷信的根本上逐步构成的对迷信应有的准确立场和义务感。
三、讲授重难点
重点：
1.圆周活动中向心力的来历；
2.向心力简直定方式与公式。
难点：
1.圆周活动中向心力的来历；
2.圆锥摆尝试及相干物理量的丈量。
四、教法与学法
（1）教员主导：
题目开导演示尝试迷信探讨尝试考证
先生主体：
察看思虑阐发尝试协作会商归结总结
五、讲授设想
1、引趣：“神功扮演——白手打水”
我的手在既不碰线也不碰绳索和水的环境下，经由进程我几十年练就的神功但便能够把水打下去？同窗们信不信？要不要我扮演一下？
用大一点的水槽装下水，在颀长绳的一端栓一个品质较轻的球，另外一端系一个小水桶，细绳穿在一个通明的硬塑料管或玻璃管中。
适才视频展现的摩托车和链球在做甚么样的活动呢？同窗们按照后面学过的常识很轻易答出圆周活动。小球为甚么这么活动呢？你能不能用你手中的小球和细线也演示出如许的活动呢？
从而激起先生进修乐趣和激烈的求知欲。
3、感知：让先生亲身脱手拉小球的动弹、罢休。
紧接着教员问：做圆周活动的物体为甚么不沿直线飞出，而是沿着一个圆周活动？按照同窗们事前的预习环境，同窗们很轻易答出，是物体遭到向心力的原因。那末甚么是向心力呢？从而引出本节课的主题——向心力。
界说：做匀速圆周活动的物体必然遭到一个指向圆心的协力，这个力叫做向心力（Fn）。
4.实例：阐发向心力来历
从下面四个实例的受力阐发咱们能够获得，向心力能够由某个力来充任 ，也能够由某些力的协力或某个力的分力来充任 。
诘问：向心力是一种新的力吗？它有何特色呢？
从以上实例的受力阐发可知，物体受的力中不多出来一个向心力，它只是起到了一个让物体绕圆心动弹的结果，以是咱们说向心力是结果力，不是一种新的力。由于该力的标的目的一直与物体活动的标的目的垂直且指向圆心，以是向心力是变力。
5.求证：探讨向心力巨细
（1）感知：用身旁的什物大略感知影响向心力巨细的身分
题目1：笔帽（或是小球）做圆周活动时，向心力的巨细？若疏忽笔管磨擦，此时钥匙的重力供给笔帽做圆周活动的向心力。
题目2：多挂一个钥匙后，你有甚么方式再将钥匙串稳定提起？注重与只挂一个钥匙时对照。
尝试方式：节制变量
法一：半径稳定，加速转速
法二：转速稳定，减小半径
法三：半径转速都稳定，增大笔帽的品质（如图，多夹一个笔帽等）
论断：转速、半径、品质等都是影响向心力巨细的身分。
（2）实际推导：向心力公式
已知
由牛顿第二定律
得
拓展：牛顿活动定律不只合用于直线活动， 曲线活动中也一样合用。
（3）尝试考证：向心力公式
尝试：用圆锥摆大略考证向心力的抒发式
尝试东西：带线钢球、铁架台、刻度尺、秒表
尝试道理：
能源学：
活动学：
待测数据：悬点高度、动弹圈数 、动弹总时候
尝试中的题目：不易坚持摆球的圆周活动
课外拓展：直流电念头动员小球，滑动变阻器调理转速，量角器读出摆角
6.拓展:变速圆周活动及普通曲线活动
（1）变速圆周活动
旁观水流星及超等秋千视频。
发问：向心力能转变速率的巨细吗？
率领先生停止受力阐发。指导先生对水流星停止受力阐发，并经由进程与超等秋千受力阐发停止对照，归结总结变速圆周活动界说，即：
做圆周活动的物体的速率的巨细、标的目的都在转变。
（2）普通曲线活动
能够把普通曲线活动朋分为很多很短的小段，质点在每小段的活动都可看作圆周活动的一局部。
培育先生学会利用类比的方式，经由进程与已有常识的类比，进修新常识。拓展先生思绪，坦荡视线。
按照本节课的常识阐发为甚么图片中活动员在弯道处向内倾斜，并寻觅糊口中向心力的利用。料想找到谜底请预习讲义第七节《糊口中的圆周活动》。